Почему из курса убирают темы? Потому что курс — это не всё, что можно рассказать, а то, что человек успеет понять и применить. Звучит очевидно. На деле это самое трудное в работе над программой, и лучше всего я могу показать это на одной главе — «Свет» в учебнике «Фотография с нуля» второго триместра.
Из чего глава собрана
Источник главы — учебная презентация школы о свете. Её содержательная часть — слайды с 12-го по 99-й, восемьдесят восемь слайдов. Глава в учебнике — шестнадцать полос, с третьей по восемнадцатую.
Восемьдесят восемь слайдов в шестнадцать полос не помещаются никак. Значит, выбирать пришлось не «как сократить», а «что оставить». Слайд на занятии живёт полминуты, куратор рядом и объяснит. Полоса учебника живёт год, и рядом с ней никого нет.
Что осталось
Вот что вошло в главу, по порядку полос:
- освещённость и контраст;
- жёсткий и мягкий свет;
- свет спереди и свет сбоку;
- контражур и силуэт;
- верхний и нижний свет;
- золотой и синий час;
- выбор места;
- цвет света;
- монитор — почему ваш снимок на чужом экране выглядит иначе;
- разбор полётов, задание и тест.
Если прочитать список подряд, видно, что это глава не про приборы, а про то, как увидеть свет, который уже есть. Окно, фонарь, облачность, восемь вечера в октябре. С этим человек на первом году сталкивается каждый день.
Что ушло: студийные схемы
В главе нет ни одной студийной схемы — ни рембрандтовского света, ни «бабочки», ни петли. Это первое, что ищут в учебнике о свете, и первое, о чём меня спросят.
Ответ — в расписании. У группы «Фотографии с нуля» теория «Свет и источники света» стоит в середине декабря. Занятие «Съёмка со вспышкой и в фотостудии» — через три недели, в январе. Студия в курсе есть, но она идёт после того, как человек научился видеть свет без студии. Если дать схемы раньше, их выучивают как рецепт: ставим источник под сорок пять градусов — получаем Рембрандта. Рецепт работает в студии и бесполезен на улице, где источник один и двигать его нельзя.
Поэтому в главе о свете первого года — свет, который нельзя переставить. Схемы описаны в другом нашем издании, в разделе «Схемы света», словами: рембрандтовский, «бабочка», петля, контровой, высокий и низкий ключ.
«Убрала половину. Стало лучше»
У меня есть привычка записывать короткие заметки о работе, и одна из них звучит так: думала, что глава про свет будет простой — схемы известны, примеры есть. Оказалось, самое трудное — не объяснить, а решить, чего в главе не будет.
Я и сейчас так думаю. Написать про пять схем легко. Понять, какие из них студенту первого года пока не нужны, — вот это работа. И объяснить потом студенту, почему их нет, тоже работа.
Как вообще решают, что убрать
Из этой главы у меня сложились три вопроса, которые я задаю к любой теме, когда собирается программа.
Понадобится ли это до конца года? Если тема пригодится через год — она пойдёт через год. Человек, которому дали всё сразу, запоминает только то, что успел применить.
Можно ли это проверить заданием? В конце главы — задание и тест. Если по теме нельзя придумать съёмку на неделю, значит, это пока не навык, а сведения. Сведения ищутся в поиске; учебник нужен для навыков.
Скажет ли это куратор лучше полосы? Некоторые вещи надо показывать руками. Как поставить отражатель, видно за десять секунд в студии и не видно на шестнадцати полосах. Такие темы мы оставляем занятию.
Темы при этом не исчезают из школы. Они уходят туда, где им место: в студийное занятие, во второй курс, в лекторий, в другое издание.
Цена решения
У каждого «нет» есть цена. Студент, который пришёл со словами «хочу научиться ставить студийный свет», откроет главу и не найдёт там того, за чем пришёл. Часть людей это разочарует. Я это понимаю и считаю приемлемой ценой: через три недели после главы у него будет студия, и он придёт туда, уже умея видеть свет из окна.
Обратная цена была бы выше. Глава на восемьдесят восемь слайдов, где есть всё, — это глава, которую никто не дочитает. Учебник, который не дочитали, не учит ничему.
Как это выглядит в году
Свет в курсе не заканчивается главой. В январе — вспышка и студия, в конце января — «Цвет и цветовая температура», в феврале — основы обработки. Зачёт «Белое на белом и чёрное на чёрном» стоит сразу после занятия о свете: это задание, в котором без понимания света ничего не выйдет. Как устроен весь год, я показываю в записи про учебный год, а как собирается учебник целиком — в записи про сто двенадцать полос.
Если вы учитесь сами
Совет из этой главы годится и без школы. Не начинайте со схем. Месяц снимайте один и тот же угол комнаты у окна в разное время дня — по пятнадцать минут. Через месяц вы будете знать о свете больше, чем после любой схемы, потому что увидите его сами.
Вопрос к вам
Если бы вы составляли главу о свете для первого года — что бы вы убрали первым? Мне правда интересно, совпадёт ли это с нашим выбором.
Антонина Маркина, декан Фотофакультета (Санкт-Петербург). Школа: photofaculty.ru.
Ответить